L'idée
Ce blog regroupe les articles publiées par des bloggeuses. Inscrivez-vous pour pouvoir ajouter des weblogs à la liste des weblogs tenus par des femmes qui ne sont pas des suivi de vie/journaux intimes.Ils sont tombés sur la tête !
Source : Monde à l'envers
En lisant le sujet de philo choisi pour les sections technologiques, j'ai été légèrement agacée !
Avant de vous laisser découvrir par vous-mêmes de l'origine de mon agacement, je précise au lecteur non spécialiste que les élèves en terminale technologique n’ont que deux heures de philo par semaine et qu’il s’agit pour la plupart de jeunes rencontrant de réelles difficultés dans la maîtrise de la langue française et de l’abstraction.
Alors, à quand une vraie réforme de l’enseignement de la philosophie en classe technologique ? Une réforme qui permettrait de réconcilier les programmes avec ce que l’on peut raisonnablement attendre de nos élèves et qui permettrait de leur transmettre quelque chose qui ajoute à leur savoir-être !
Sujet 1 : Les échanges favorisent-ils la paix?Sujet 2 : Les lois sont-elles l'oeuvre de la raison?Sujet 3 :
La science, dans son besoin d'achèvement comme dans son principe, s'oppose absolument à l'opinion. S'il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l'opinion, c'est pour d'autres raisons que celles qui fondent l'opinion ; de sorte que l'opinion a, en droit, toujours tort. L'opinion pense mal ; elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances. En désignant les objets par leur utilité, elle s'interdit de les connaître. On ne peut rien fonder sur l'opinion : il faut d'abord la détruire. Elle est le premier obstacle à surmonter. Il ne suffirait pas, par exemple, de la rectifier sur des points particuliers, en maintenant, comme une sorte de morale provisoire, une connaissance vulgaire provisoire. L'esprit scientifique nous interdit d'avoir une opinion sur des questions que nous ne comprenons pas, sur des questions que nous ne savons pas formuler clairement. Avant tout, il faut savoir poser des problèmes. Et quoi qu'on dise, dans la vie scientifique, les problèmes ne se posent pas d'eux-mêmes. C'est précisément ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique. Pour un esprit scientifique, toute connaissance est une réponse à une question . S'il n'y a pas eu de question , il ne peut y avoir connaissance scientifique. Rien ne va de soi. Rien n'est donné. Tout est construit.
Bachelard, la formation de l'esprit scientifique
1.Dégagez la thèse du texte et les étapes de son argumentation.2.Expliquez : a) "L'opinion pense mal ; elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances" b) "ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique" c) "Rien ne va de soi. Rien n'est donné. Tout est construit"3.L'opinion fait-elle obstacle à la science?
Et pendant ce temps , notre président....
http://www.youtube.com/watch?v=AfO7-PeRne0&NR=1